Автор программы: воспитатель Ботякова Т.А. Пояснительная записка. Рисование является одним из важнейших. На практике эти задачи реализуются мной через занятия кружка «Радуга красок». Структура программы предусматривает занятия по экологии во 2 младшей группе с сентября по май по 1 занятию в неделю продолжительностью 15 минут в группе «Ручеёк» в первой половине дня. Рабочая программа (младшая группа) по теме: Рабочая программа для кружка Логоритмика для малышей. Киселева Лариса Валерьяновна. Возрастная направленность: вторая младшая группа Продолжительность программы: один год. Пояснительная записка. Материал может быть использован воспитателями в работе с детьми.

Рабочая программа (младшая группа) по теме: Кружок . Программа разработана с учетом закономерностей формирования восприятия в дошкольном возрасте и психологических механизмов перехода внешних перцептивных действий во внутренний план, а также особенностей освоения сенсорных эталонов. Поэтому в программу включены образцы сенсорных эталонов разных свойств (формы, цвета, величины и др.), которые ребенок может освоить в игровых занятиях. Так, если при традиционных формах работы на первом плане в ясельных группах была забота о здоровье, формирование культурно – гигиенических навыков, то теперь пользоваться ложкой и салфеткой учат в семье (или могут научить). Поэтому возникает необходимость выделить в содержании работы с малышами аспекты социально – личностного развития и образовательные аспекты.

Рабочая программа кружка театрализованной деятельности Говорушки. Проводится кружок один раз в неделю (во вторник во второй половине дня, продолжительностью 15 минут). Занятия проводятся с . Рабочая программа (младшая группа) по теме: Авторская программа кружка по театрализованной деятельности "Мир сказки". Сеземина Наталья. Организация процесса: Программа рассчитана для дошкольников 3 - 4 лет (вторая младшая группа). Данный вид деятельности .

На современном этапе проблема сенсорного воспитания приобрела острый резонанс. Возникла острая педагогическая необходимость в поиске эффективных путей создания педагогических условий.

Именно ранний возраст - наиболее благоприятен для накопления знаний о внешнем мире, совершенствования работы органов чувств. Развитые сенсорные способности ребенка составляют не только важное предусловие для успешного выполнения им в будущем художественной, музыкальной, физической и других видов деятельности, но и определяют готовность ребенка к школьному обучению. Поэтому значение сенсорного развития ребенка в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. Малыш рождается на свет с готовыми к функционированию органами чувств.

Но это лишь предпосылки для восприятия окружающей действительности. Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве и др., развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности. Оно направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического, кинестетического и других видов ощущений и восприятий. При отсутствии специального сенсорного воспитания в раннем и дошкольном детстве оно проходит замедленно, далеко не всегда достигает того уровня, который требуется для обеспечения дальнейшего развития познавательной деятельности ребенка, его успешного школьного обучения, подготовки ко всем видам физического и умственного труда, неотъемлемой частью которых является восприятие.

Программа кружка (адаптированная). Руководитель: Евтеева Елена Александровна, воспитатель первой квалификационной категории МДОУ «Детский сад . Ровное, Ровенского района, Саратовской области. Возрастная группа: Первая младшая . Аннотация на парциальную программу1. Название программы: "Мир сенсорики"( кружок по развитию сенсорных эталонов у детей в первой младшей группе).2. Разработчик: воспитатель Бабикова Елена&. ГБОУ «Плоскошская специальная школа-интернат». Рабочая программа дополнительного образования. Возраст детей : 11-15 лет. Срок реализации программы: 1 год. Автор программы: Учитель физической культуры, биологии и географии первой . Рабочая программа (младшая группа) по теме: Рабочая программа кружка по развитию мелкой моторики рук «Весёлые ладошки» для детей 1 младшей группы дошкольного возраста. Ковалева Анна Викторовна. Опубликовано 11.11.2015 - 12:39 - Ковалева Анна Викторовна. Пояснительная записка.

Это обстоятельство привело к необходимости создания системы сенсорного воспитания нормально развивающихся детей дошкольного возраста. Проблема сенсорного развития и воспитания детей всегда была в центре внимания русских, зарубежных психологов и педагогов.

Этот вопрос в своих трудах рассматривали такие видные представители дошкольной педагогики как Я. А. Коменский, Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е. Тихеева, Л. А. Венгер. Ими были разработаны разнообразные дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов.

Развитие  и корректирование  зрительных, слуховых и тактильных ощущений. Образовательное направление обеспечивает усвоение систематизированных знаний; формирование сенсомоторных умений и навыков; развитие моторных способностей, предусматривая, в первую очередь, формирование отношения к активной деятельности, интереса и потребности в совершенствовании  сенсорных навыков ребенка, внедрение в практику нетрадиционных методов и приемов,  формирование представлений об окружающем мире. Организационно- методическая деятельность по реализации программы. Систематический анализ  сенсорного развития  детей с целью последующей психолого- педагогической коррекции. Создание программно- методического обеспечения педагогического процесса по данной программе, соответствующее современным требованиям дидактики и возрастной психофизической специфике данного контингента детей. Определение содержания педагогического процесса в образовательном учреждении, способствующего формированию  сенсорной культуры,  сенсорному  образованию детей. Создание условий для  кружковой деятельности.

Объекты программы. Дети 2- 3 лет. Семьи детей  посещающих детский сад. Педагогический персонал детского сада.

Методы: Игровой метод (дидактические игры). Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов). Практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.

Формы организации деятельности: групповая; подгрупповая; индивидуальная. Принципы комплектования группы и организации работы. Учет интересов и способностей детей. Желание родителей.

Добровольное участие. Учет психофизических особенностей детей.

Продолжительность реализации программы: Данный курс состоит из 2. Занятия проводятся 1 раза в неделю. Продолжительность курса составляет 9 месяцев для  первого года обучения. Методики для диагностики результативности реализации программы. Диагностика нервно- психического развития детей первых трех лет жизни Волосовой Е.

Б. Методика Г. В. Бурменской,Цель программы. Формировать у детей восприятие отдельных свойств  предметов и явлений: формы, цвета, величины, пространства, времени, движений, особых свойств.

Научить детей воспринимать такие сложные явления окружающего мира, как иллюстрации, литературные произведения, социальные явления, движения, природа, музыка. Скачать Программу Bpw подробнее. Задачи программы. Учить рассматривать окружающие предметы, выделяя их форму, величину, цвет, называть эти качества предметов, вслушиваться и выделять звуки природы, звуки человеческого голоса, музыкальные звуки. Включать в процесс зрительного восприятия обследование предмета с помощью двух рук для расширения процесса познания окружающего и развития мышления.

Задачи обучения Развитие зрительных ощущений: учить различать цвет, форму, величину предмета. Развитие тактильной чувствительности: учить различать на ощупь качество предметов и называть их (мягкий, пушистый, твердый и т. Развитие слуховой чувствительности, умение слушать и различать звуки в окружающей обстановке, развитие речевого слуха. Обратить внимание детей на различие предметов по величине; формировать понимание слов «большой» и «маленький». Закрепить у детей умения группировать и соотносить по цвету, форме и величине. Познакомить детей с пятью геометрическими формами и их названиями. Дать представления о чередовании предметов по форме.

Предполагаемый результат. Дети различают и называют некоторые цвета спектра – красный, зеленый, синий, желтый. Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат). Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка). Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть. Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙПО РАЗВИТИЮ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВМесяц.

Занятие. Цель. Оборудование, материалы. СЕНТЯБРЬДиагностика. Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года. Игрушки  и игры с уголка сенсорики. ОКТЯБРЬ1.«Назови геометрическую фигуру». Учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры.

Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Пересыпание ложкой». Учить ребенка пересыпать зерна ложкой, запоминать последовательность действий, развивать самостоятельность. Горох, ложки, глубокие емкости. Обучать технике нанесения мазка способом примакивания. Бумага черного цвета, гуашь желтого цвета, кисти, баночки с водой. ДЕКАБРЬ1.«Волшебный поднос».

Учить детей выполнять задание правильно, развивать мелкую моторику рук. Поднос с однотонным цветным дном, крупа.

Шарики»Учить детей подбирать предметы одинаковой окраски; называть цвета. Шарики основных цветов. Подбери по форме». Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. Блоки- вкладыши на каждого ребёнка.

Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик)Развивать у детей мелкую моторику рук.

Рабочая программа (младшая группа) по теме: Рабочая программа кружка по развитию мелкой моторики рук «Весёлые ладошки» для детей 1 младшей группы дошкольного возраста . От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»В. Сухомлинский. Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Оптико- пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память речи.

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому. Что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.

Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия.

Овладев всеми упражнениями. Он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 2- 3 лет.

Содержание занятий по каждому разделу составлено с учетом возрастных особенностей детей. При условии систематического и планомерного обучении Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику – массировать пальчики. Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игра и упражнения. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.). Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

Задачи: Образовательные. Занятия проводятся во второй половине дня с подгруппой детей из 1. Курс занятий рассчитан на 8 месяцев (с октября по май). В октябре и мае проводится мониторинг  усвоенных знаний детей. Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями работы с использованием приобретенных навыков. Место проведения: помещение группы «Весёлые ладошки». К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой в разных техниках, ручки станут более гибкими, послушными, дети научатся самостоятельно и творчески работать.

Развивается эстетический вкус, аккуратность, усидчивость. У детей выявляется улучшение показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.

Программное содержание. Октябрь. 1 нед. Тема: «Овощи с огорода»1. Тема: «Одежда»1. Дополнить картонный трафарет нужной деталью. Тема: «Транспорт»1.

Тема: «Домашние животные»1. Тема: «Игрушки»1.

Нужно правильно собрать. Тема: «Птицы»1. Тема: «Посуда»1. Тема «Транспорт»1.

Тема: «Дикие животные»1. Тема «Деревья»1. Признаки зимы»1. Тема: «Новый год. Каникулы. 2 нед. Тема «Снег идет»1.

Тема: «Одежда»1. Дополнить картонный трафарет нужной деталью. Тема «Дикие животные»1. Тема «Виды транспорта»1. Тема «Профессии»1. Тема «Защитники отечества»1. Тема «Конец зимы»1. Тема: «Дом»1. Самомассаж гранеными карандашами.

Тема: «Домашние животные»1. Тема «Электроприборы»1. Тема «Весна»1. Тема «Звонкая капель»1. Тема: «Цветы»1. Тема «Дождь»1. Тема: «Насекомые»1. Тема: «Лето»1. Смешивание красок.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду- М. Пластинография для малышей.

Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. ТЦ «Сфера» 2. 00.

Серия «Вместе с детьми»). Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование.

Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. Омск, 2. 00. 7 год. Использование нетрадиционных техник . К., Утробин Г. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3- 7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. Рисуем без кисточки.

Рисование красками.